29 жовтня 2026 року на базі Хмельницького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені Анатолія Назаренка в онлайн-форматі відбувся круглий стіл «Сучасні орієнтири шкільної біологічної освіти: компетентнісний потенціал, педагогічні практики та якість навчання».
Захід став майданчиком для професійного діалогу науковців, методистів і вчителів біології щодо актуальних питань розвитку шкільної біологічної освіти в умовах реалізації Нової української школи. У центрі обговорення – сучасні наукові підходи до формування предметної біологічної компетентності та природничо-наукової грамотності учнів, результати освітніх досліджень, ефективні педагогічні практики й пошук шляхів підвищення якості навчання.
До професійного діалогу долучилися науковці Інституту педагогіки НАПН України, Хмельницького національного університету, педагогічні працівники закладів загальної середньої освіти області.
Участь науковців у заході стала важливим складником міжінституційної співпраці, спрямованої на поширення результатів педагогічних досліджень, їх фахове обговорення з учителями-практиками та практичне використання наукових напрацювань в освітньому процесі.
Відкрив роботу круглого столу Ігор Гіджеліцький, перший проректор Хмельницького ОІППО імені Анатолія Назаренка. У виступі «Нова українська школа: сучасні пріоритети та стратегічні орієнтири розвитку освіти в Хмельницькій області» було окреслено актуальні завдання розвитку освітньої галузі регіону, пріоритети реалізації освітніх реформ та роль професійної спільноти в забезпеченні якісних змін в освіті.
Важливу науково-аналітичну складову заходу представили наукові співробітниці відділу моніторингу та оцінювання якості загальної середньої освіти Інституту педагогіки НАПН України.
Антоніна Гривко, кандидат педагогічних наук, старший дослідник, старша наукова співробітниця відділу представила доповідь «Використання результатів освітніх моніторингів: практичні рішення для педагогів».
У виступі було зосереджено увагу на можливостях практичного використання результатів освітніх моніторингових досліджень у роботі вчителя. Зокрема, розглянуто підходи до аналізу освітніх даних, визначення навчальних труднощів учнів, перевірки можливих причин їх виникнення та ухвалення педагогічних рішень з урахуванням результатів моніторингів і професійного досвіду вчителя.
Окрему увагу приділено ризикам поверхової інтерпретації результатів оцінювання, зокрема обмеженням використання середніх показників, значенню пропущених відповідей та впливу попередніх припущень педагога на пояснення навчальних результатів.
Лідія Ващенко, кандидат педагогічних наук, старша наукова співробітниця відділу, виступила з доповіддю «Предметна біологічна компетентність, роль вчителя у її формуванні», присвяченою питанням формування предметної біологічної компетентності учнів та ролі педагогічної діяльності в забезпеченні цього процесу.
Участь співробітників відділу в круглому столі є складником розвитку науково-методичної співпраці з Хмельницьким обласним інститутом післядипломної педагогічної освіти імені Анатолія Назаренка та розширення їхньої участі у професійних заходах, орієнтованих на потреби педагогічної практики.
Особливого значення така діяльність набуває у рік 100-річчя Інституту педагогіки НАПН України. Продовжуючи багаторічні традиції наукового супроводу шкільної освіти, співробітники Інституту розширюють форми взаємодії з педагогічною спільнотою, сприяють поширенню результатів наукових досліджень і їх практичному застосуванню. Участь у регіональних науково-методичних заходах є одним зі способів підтримання безпосереднього зв’язку між педагогічною наукою та освітньою практикою.
Практичні аспекти формування природничо-наукової грамотності висвітлив Сергій Скрипник, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри екології та біологічної освіти Хмельницького національного університету. У доповіді «Формування природничо-наукової грамотності учнів засобами сучасного уроку біології» було акцентовано увагу на можливостях сучасного уроку як простору дослідження, аналізу інформації, роботи з доказами, моделювання та застосування наукових знань у повсякденному житті.
Практичну цінність мали виступи вчителів-практиків, які представили власний досвід організації освітнього процесу та використання навчально-методичних ресурсів.
Валерій Віркун, учитель біології КЗЗСО «Ліцей № 4 імені Павла Жука Хмельницької міської ради», учитель-методист, у виступі «Сучасне навчально-методичне забезпечення освітнього процесу з біології: системність, наступність, практична спрямованість» розглянув значення використання навчальних матеріалів для забезпечення якості навчання, реалізації компетентнісного підходу та практичного застосування біологічних знань.
Леся Клименко, учителька біології Сахновецької загальноосвітньої школи І–ІІІ ступенів Старокостянтинівської міської ради, учителька вищої кваліфікаційної категорії, поділилася досвідом тайм-менеджменту на уроках природничої освітньої галузі. Її виступ «Тайм-менеджмент на уроках природничої освітньої галузі: якісні матеріали не за весь вільний час» порушив актуальне для педагогів питання раціонального використання часу під час підготовки до занять, добору та створення навчальних матеріалів.
Антоніна Каськів, учителька біології Чемеровецького ліцею № 1, старший учитель, у виступі «Від готових освітніх ресурсів до професійної творчості вчителя» звернула увагу на можливості творчого використання готових освітніх матеріалів, їх адаптації до навчальних потреб учнів і перетворення на інструмент професійної самореалізації педагога.
На завершення Лілія Мирна, методистка з біології і екології Хмельницького ОІППО імені Анатолія Назаренка, наголосила на важливості взаємозв’язку педагогічної науки й освітньої практики, використання результатів моніторингових досліджень для вдосконалення освітнього процесу, а також системного формування предметної біологічної компетентності та природничо-наукової грамотності учнів.
Інформація надана Мирною Л.А.