27 травня в дистанційному форматі відбувся семінар-практикум «Впровадження інклюзивного навчання та реалізація педагогічної підтримки учнів з особливими освітніми потребами на рівні базової середньої освіти» для керівників закладів загальної середньої освіти, заступників директорів, директорів ІРЦ Шепетівського району.
Організатори заходу – обласний ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти (Синявська Г. О.) та науково-методичний центр професійного розвитку педагогічних і керівних працівників установ і закладів дошкільної та загальної середньої освіти Хмельницького ОІППО ім. А. Назаренка (Кошка О. А.).
Ключовою темою обговорення було питання розбудови інклюзивного освітнього середовища в умовах сучасних викликів, коли закладам освіти необхідно одночасно відповідати державним вимогам, реагувати на нові потреби дітей та підтримувати педагогів.
З темою «Система управління інклюзивною освітою в ЗЗСО: від стратегії до результату» виступила Оксана Кошка. «Сьогодні інклюзивна освіта – це не окремий напрям діяльності закладу, а показник його якості, зрілості управління та відповідності сучасним освітнім стандартам. Фактично, рівень організації інклюзії демонструє, наскільки школа є дитиноцентричною, тобто зручною для кожної дитини…Говорячи про систему управління інклюзивною освітою, важливо розуміти: це не лише про створення інклюзивних класів. Це про цілісну управлінську модель, яка охоплює стратегію, ресурси, команду та освітній процес. Інклюзія має бути частиною стратегії розвитку закладу, річного плану роботи, внутрішньої системи забезпечення якості освіти» – наголосила спікерка.
Завідувачка обласного ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти Ганна Синявська та методистка центру Ольга Білецька розкрили важливі питання забезпечення освітньої діяльності дітей з особливими освітніми потребами в контексті змін (Постанова Кабміну від 05.02.2026 року № 129 (набирає чинності з 01.08.2026 р.) та відповіли на питання учасників зустрічі:
– підходи до визначення особливих освітніх потреб та рівнів підтримки,
– розробка та моніторинг індивідуальної програми розвитку,
– відмінності між адаптацією та модифікацією навчальних програм,
– модель діяльності команди психолого-педагогічного супроводу та командоутворююча роль керівника.
Презентовано методичний кейс асистента вчителя.
Учасники семінарів переконані: інклюзивна освіта постійно ставить перед освітянами нові складні виклики. Проте саме живий професійний діалог та взаємопідтримка є тими інструментами, що дозволяють кожній дитині відчувати себе успішною в освітньому просторі.
Учасники заходу отримали матеріали від спікерів та сертифікати про підвищення кваліфікації. Дякуємо колегам за співпрацю!
