Інклюзивна освіта є не лише однією із фундаментальних засад розвитку освіти, але й філософією розуміння участі людини у житті суспільства.
Організувати якісне інклюзивне навчання можливо завдяки злагодженій і системній роботі закладів освіти, інклюзивно-ресурсних центрів та органів управління освітою.
Важливо, щоб усі учасники цього процесу однаково розуміли нові вимоги, мали практичні інструменти для їх упровадження та могли вибудувати цілісну систему підтримки дитини з особливими освітніми потребами.
18 вересня 2026 року Хмельницьким обласним інститутом післядипломної педагогічної освіти імені Анатолія Назаренка проведено вебінар для вчителів початкових класів на тему: «Безбар’єрна початкова школа: методи формування інклюзивної культури в колективі: від адаптації до успіху дитини».
Мета заходу: надати педагогам практичні інструменти та методики для створення безбар’єрного освітнього середовища, яке забезпечить успішну адаптацію, всебічний розвиток та максимальну реалізацію потенціалу кожної дитини з особливими освітніми потребами
Інна ФРИГА, проректор з науково-методичної роботи Хмельницького ОІППО імені Анатолія Назаренка, акцентувала увагу на змінах у Порядку організації інклюзивного навчання в ЗЗСО, окреслила актуальні нормативні вимоги та алгоритми їх практичного впровадження.
Ганна СИНЯВСЬКА, завідувачка Хмельницького обласного ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти, детально розглянула тему «Створення ІПР як ефективного інструменту підтримки учня з ООП в освітньому просторі» та зупинилася на ключових нюансах формування індивідуальної програми розвитку.
Ольга БІЛЕЦЬКА, методист Хмельницького обласного ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти, у виступі «Індивідуальний підхід у дії: адаптація та модифікація навчальних програм» розкрила сутність адаптацій та модифікацій як головних стратегій індивідуалізації навчання.
Антоніна ГАЛАС, методист НМЦ професійного розвитку керівних та педагогічних працівників Хмельницького ОІППО імені Анатолія Назаренка, під час доповіді «Формування культури безбар’єрної комунікації в освіті» розкрила поняття екологічного спілкування.
Спікерка поділилася правилами безбар’єрної комунікації та методами розвитку емпатії в дітей, зокрема через казки та оповідання в інклюзивному класі. Особливу увагу спікери приділили розбору реальних кейсів.
Учасники обговорили шляхи створення зручного, доступного та безпечного середовища, наголосивши, що інклюзія — це не лише про архітектурну доступність, а й про педагогічну гнучкість, психологічну підтримку та злагоджену командну роботу.
Участь у вебінарі стала важливим кроком у підвищенні професійної компетентності та впровадженні сучасних підходів до організації інклюзивного навчання. Отримані знання та практичні рекомендації сприятимуть подальшому вдосконаленню освітнього середовища відповідно до принципів доступності, рівності та поваги до кожного здобувача освіти.
