21 вересня 2025 р. на базі ХОІППО ім. А. Назаренка в онлайн-форматі відбулася методична зустріч учителів біології, біології й екології та інтегрованих курсів, присвячена обговоренню актуальних питань природничої освітньої галузі.
Методист Інституту Мирна Л.А. ознайомила учасників із концептуальними засадами природничої освітньої галузі, дорожніми картами їх реалізації, новими підходами до продовження реформи Нової української школи, що посилюються комплексною освітньою політикою «Освіта для життя». Було акцентовано увагу педагогів на формуванні компетентностей учнів, використанні нових підручників і модельних програм, інтеграції цифрових технологій в освітній процес, організації дослідницької діяльності школярів, розвитку STEM-напрямку, удосконаленні підходів до оцінювання та професійному зростанні учительства.
У методичній зустрічі взяли участь педагоги-практики.
Вітюк О.П., учителька біології Красилівського ліцею Красилівської міської ради, у виступі «Кожна спроба — це крок уперед. Кожна помилка — це урок. Ми вчимося самі, щоб прокласти шлях для інших» окреслила різновекторність підготовки до пілотування профільних програм НУШ у 10 класі.
Толстюк Т.М., учителька біології Кам’янець-Подільського ліцею №15, поділилася досвідом створення коротких відео з моделювання, дослідження, екскурсій у природі та використання можливостей соціальних мереж для мотивування школярів до вивчення біології. Її виступ «Тікток-челендж на уроках біології: новий погляд на вивчення природи» викликав жвавий інтерес у педагогів.
Ганжа В.М., учителька біології СЗОШ І–ІІІ ст. №12 м. Хмельницького, наголосила на значенні використання якісного навчально-методичного комплекту, сучасних підходах до конструювання навчальних програм на основі модельних, а також розробки календарно-тематичних планів з урахуванням очікуваних результатів, видів діяльності та планування оцінювання.
За підсумками зустрічі визначено пріоритети роботи на 2025–2026 н.р., що сприятиме підвищенню якості викладання предметів та інтегрованих курсів природничої освітньої галузі, а також формуванню в учнів наукового світогляду, ключових компетентностей і наскрізних умінь.
